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　　“你長大了想做什么？”“想做官。”“做什么樣的官呢？”“做……貪官，因為貪官有很多東西。”昨天，南都網(wǎng)一段“廣州一年級小學(xué)生的理想”的采訪視頻吸引了很多網(wǎng)民的注意，其中一位小學(xué)生“想做貪官”的理想更是激起網(wǎng)民的解讀和議論，成為當(dāng)天的熱點話題。(9月3日《南方都市報》)

　　這其實是一個挺無聊的議題設(shè)置，不知道從什么時候，熱衷于追問孩子或小學(xué)新生的理想，儼然成了慣例，成了真正的“開學(xué)第一課”。當(dāng)天真無邪的孩子說出的理想很高尚、宏大，家長或老師則喜不自禁、頻頻頷首，備感孺子可教；當(dāng)孩子說出的理想很卑微，哪怕稍微不高大全，家長或老師則失望、搖頭，甚至暗自嘆息。這種議題設(shè)置如果果真是個可樂的游戲也就罷了，偏偏有一些家長或老師似乎很在意，依之生發(fā)出不少微言大義。

　　孩子畢竟是孩子，通過設(shè)置“你長大了想做什么？”這個議題，來判斷孩子的價值取向，或把握孩子的心理走勢，并以之加以訓(xùn)導(dǎo)，乃至教化，說白了，仍是教育工具化的一種體現(xiàn)。他們不是關(guān)愛孩子，不是真正站在孩子立場上為孩子考慮，而是布置下話語陷阱，以自己的判斷給孩子下道德定義，并希圖通過把握孩子的心態(tài)來“矯正”孩子。說點，這種做法是膚淺的、浮躁的，說重了這是不人道的，是成人慣用的市儈與狡黠技法。

　　實際上，在一個社會價值觀多元化的今天，在人們越來越渴望突破“輿論一律”的現(xiàn)實語境中，“長大想做貪官”聽起來很另類，實際上也是以往“理想一致”的做法的反駁和矯正。在我們的集體記憶里，當(dāng)被問到章大想做什么？我們個個理想很壯觀，很雄偉，有著偉大的宏大敘事，有著瑰麗的道德色彩，比如科學(xué)家、老師等等，哪怕有人的理想低端些，就會被嗤笑，不僅老師笑，而且同學(xué)笑。這就奇了怪了。難道孩子們的理想都是從一個模子里出來的？否則為何都那么高大。究其原因，那個時候孩子受到到的教育不允許你的思維旁逸，你必須理想高尚。

　　事實上，這害人不淺，有多少孩子真正實現(xiàn)了理想，當(dāng)上了科學(xué)家？即便那些理想卑微的孩子，是不是今天過得很慘？答案肯定未必。因此，即便孩子真的想長大當(dāng)貪官，我們也不必大驚失色，或者怒不可遏，備感朽木不可雕，大嘆人心不古。至于嗎？

　　也許更背謬的是，那些大嘆特嘆的人沒準(zhǔn)有一些也在做著貪官夢，與孩子的差別在于，孩子說出來了，他們是成人，很老練，不愿說出來而已，或者他們更渴望這些“有很多東西”的生活。記得有一項調(diào)查是這樣的，根據(jù)一項上海4000戶入戶調(diào)查，僅有1%的人愿意做工人；人才就業(yè)意向根據(jù)頻率高低依次為政府機關(guān)、事業(yè)單位、壟斷性企業(yè)、金融保險和競爭性企業(yè)等。放在當(dāng)下的語境中，這一調(diào)查很真實，就是問問我們自己，有多少人不愿意做公務(wù)員，到事業(yè)單位或壟斷性企業(yè)工作？

　　因此，童言無忌，對小學(xué)新生“長大想做貪官”的理想，不能當(dāng)真，即便當(dāng)真，更要追問，孩子為何想當(dāng)貪官？正如有網(wǎng)友猜測，這個小學(xué)生的父母也許經(jīng)常抱怨不得志，或者受欺負(fù)，并把這樣的情緒傳染給孩子，甚至直接把當(dāng)官的種種好處灌輸給孩子。那么，就更應(yīng)該追問，為何貪官如此泛濫，享受到如此多的好處，以至于成為了孩子的夢想？如果沒有貪官生存的土壤，貪官不敢貪，即便貪了也沒有好下場，凄凄慘慘，孩子還會羨慕嗎？

　　教育家夏丏尊說過這樣一句話，“教育上的水是什么？就是情，就是愛。教育沒有了情愛，就成了無水的池，任你四方形也罷，圓形也罷，總是逃不了一個空虛。”是的，奉勸家長、老師以及其他人，少一點這樣的話語陷阱，別再用一些似是而非的無聊游戲考驗、考察孩子，孩子需要的是情和愛，而不是有著各種目的的教化。(秦淮)